Llega septiembre...

                                      y con él, el inicio del curso...

                                                                                   Ilustración de Èlia Meraki

Para algunos niños y niñas es volver a la rutina, a un espacio que ya conocen con su grupo- clase y personas de referencia en el contexto educativo, como son sus profes. 

Sin embargo, hay niños y niñas que es su primer contacto con ese centro, o es la primera vez que van a estar escolarizados o escolarizadas.

Sea como sea, el periodo de adaptación requiere ser planificado y tratado como se merece: con tiempo, con respeto, flexibilidad y paciencia.

A mis ojos, es imprescindible haber tenido una reunión inicial con las familias previa a la entrada, para conocernos, tener un primer contacto y sentir que todos colaboramos en este proceso tan vital para la vida escolar y personal de los y las peques. 

Para mí resulta muy enriquecedoras y necesarias estas reuniones. Como digo en la guía del cuento ¿Ya vas al cole? "No debe ser fácil para estas familias hacer uno de los mayores actos de fe de sus vidas: dejar a sus pequeños y pequeñas con personas que apenas conocen. Por ello, desde mi punto de vista, resulta necesario promover un cambio en la manera de intervenir en este periodo, fomentando una adaptación pausada, individualizada y proporcionando el espacio y los recursos necesarios".

Muchas familias me preguntan que cómo podemos acompañarlos en el periodo de adaptación. 

Aquí os dejo un listado con unas recomendaciones fruto de mi experiencia profesional y personal que podréis ver más desarrolladas en la guía que acompaña al propio cuento.

1- Validar y acompañar sus emociones

2- Bienvenida ira

3- Proporcionar mensajes en positivo

4- Tabla de rutinas

5- premios/ castigos versus enfoque en soluciones

6- Evitar que haya cambios antes del inicio del cole

7- Familiarizarnos con el colegio y las personas que trabajan allí

8- Entrevista previa con el tutor o la tutora

9- estar disponibles y presentes durante el periodo de adaptación

10- ser conscientes que puede haber retrocesos

11- dejar nuestros miedos como padres y madres

12- ser conscientes de nuestra fuerza como colectivo de padres y madres

Como docente, tengo muy en cuenta crear un ambiente cálido en mi aula y muy especialmente en este periodo. ¿Cómo podemos hacer esto?

A rasgos generales, me centro en una premisa: proporcionar a mi alumnado el bienestar que se merece y necesita así como transmitirles que la escuela es un lugar de encuentro agradable.

Para ello, ofrezco diariamente espacios para estar de forma personalizada con cada uno y cada una y muy especialmente en las entradas. Las salidas son también igual de importantes y por ello es necesario hacerlas de forma relajada y personal, que puedan quedarse con un buen sabor de boca.

Las primeras semanas, sin duda es un espacio para conocernos, empezar a crear vínculos e ir mostrando paulatinamente las rutinas y espacios de clase. 

El juego, el afecto, los cuentos, las canciones, la diversión y el acompañamiento son constantes siempre y muy especialmente en esta etapa. 

Como docente, me hago servir siempre de la observación directa y sistemática para proporcionarles un acompañamiento respetuoso e individualizado. Es necesario ir adaptando nuestra planificación de la jornada escolar a los ritmos de nuestro alumnado.

¿Cuándo podemos decir que un grupo-clase está adaptado?

Es clave observar que el grupo-clase se desenvuelve con cierta autonomía por el aula, ha comenzado a establecer relaciones de apego hacia sus compañeros y compañeras y hacia los  adultos y adultas que entramos y estamos en el aula así como se interesa por participar y se muestra receptivo y receptiva. 

Una vez pasado el primer mes me gusta reunirme con las familias a nivel general para comentar cómo ha ido el primer mes de clases, así como comenzar a planificar las reuniones personalizadas con las familias durante este primer trimestre que se repetirán en los dos próximos. 

Una comunicación fluida y constante entre familia y escuela para mí es imprescindible. No puedo entender la educación sin esta premisa.

Y ahora, antes de despedirme, me gustaría pedirte algo...

Cierra los ojos por un momento y piensa que tienes tres años o quizá aún no los has cumplido. ¿Cómo crees que puedes sentirte en un espacio  y con personas que desconoces? ¿Qué emociones pueden florecer en un lugar donde tu figura principal de apego no se encuentra?

Te leo en comentarios...

HUMANIZAR LA EDUCACIÓN- César Bona

"La vida nos está dando una oportunidad para repensar la educación"

Hace unos meses que leí dos libros de César Bona (podéis ver la reseña aquí ) y desde siempre me ha parecido un maestro muy lúcido y crítico con todos los aspectos que conllevan la educación. Esto es, con todo ya que, parafraseando al autor: Si hay algo que está claro, es que todo comienza en la educación.

Cuando me enteré que sacaba libro nuevo, en seguida lo reservé en mi librería de confianza y, en un par de días, lo devoré. 

"Ser adulto implica llevar contigo al niño o la niña que fuiste"

A lo largo de 23 capítulos, Bona nos va llevando a reflexionar sobre aspectos tan relevantes y actuales como: los verbos que se suelen asociar con la educación como son: aprender, evaluar, examinar o la crisis social a nivel global que está suponiendo la pandemia o la importancia de la escucha activa y de poder conocer a nuestro alumnado. Se adentra en temas tan interesantes como "la sillita de pensar", la gran batalla que supone en ocasiones lo considerado tradicional con lo que es visto como innovación o la importancia de cuidar a quien te cuida. 

"No hay cambio sin acción, no hay acción sin decisión"

Ahonda y aboga en todo momento por concebir la educación como un compendio a tres bandas: docentes, familias e infancia. Y por el hecho de que sea el currículo el que se adapte a la realidad y no al revés, como viene siendo costumbre y más en estos tiempos tan extraordinarios. 

"El fin de la educación no es que sean mejores que otros, sino que sean mejores de lo que eran antes (...) El objetivo de la educación es darles herramientas para que crezcan"

Como he comentado en otras ocasiones, los libros, escritos, vídeos, entrevistas de Bona siempre me invitan a reflexionar; ya sea porque suele lanzar gran (y necesario) número de preguntas o porque aborda temas de gran interés social y que incitan a replantearnos ideas y creencias antiguas. 

Una de las grandes preguntas que me ha hecho parar mi lectura y pensar unos minutos ha sido "¿Qué escuela quieres?". Y, es que si lo pensamos unos instantes es una pregunta muy profunda y con un peso descomunal. Sin duda, si educamos a los niños y niñas como fuimos educados, nada cambiará y es necesario dar un paso adelante y pensar que todo evoluciona y que la educación ha de -o debería estar- a la última. 

Como maestra de infantil siempre he luchado por una educación, acompañamiento y mirada respetuosa hacia la infancia. Ahora que soy madre de dos niñas pequeñas, mi visión es más amplia y global y, sin duda, ahora entiendo mucho mejor a las familias de mi alumnado. Sin duda, hay que remar todos juntos y, por supuesto, en una misma dirección. 

"Hagamos de la escuela un lugar adonde a los niños y a las niñas les apetezca ir"

Hay un capítulo que nos habla de dos términos muy interesantes y necesarios de diferenciar: la macroeducación y la microeducación. La primera, por simplificar, estaría relacionada con los datos y estadísticas que se sacan cuando se habla de educación; mientras que con la microeducación estamos poniendo el foco en lo que siente cada día un niño o una niña cuando va a la escuela. ¿No te parece extremadamente importante ser conocedor o conocedora de esto?

Sin duda un libro de obligada lectura tanto para docentes como para familias. César aporta inspiración y autenticidad desde el conocimiento profundo, la autoreflexión y la necesidad de repensar la educación desde el respeto y acompañamiento en todas las etapas de nuestros/as hijos/os y/o alumnado. 

¿Te unes a repensar la educación?